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第89章 研学基地计划3（第1页）

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研学基地计划3（研学基地计划3（第22页）“孩子们要亲手为羊羔准备草料，打扫羊圈，体验牧羊人的日常。”“我们还会设置一个‘羊毛初体验’环节，让他们触摸剪下来的羊毛，感受它的柔软和温暖，了解一件羊毛衫最初始的模样。”“这两条路线，每一条都贯穿着观察、提问、动手、总结。”华韵再次翻开她的笔记本，这一次，里面夹着几张打印出来的样稿。“为了让学习过程更有趣，也更规范，我还设计了一本《研学手册》。”她将样稿分发下去。村民们小心翼翼地接过来，像捧着什么珍宝。那上面有需要孩子们填写的学习单、好玩又益智的任务卡，甚至还有关于水稻和山羊的趣味问答。图文并茂，设计得比城里最时髦的画册还要好看。“这……这跟上学一样啊……”一个村民喃喃自语。沉默了许久的华满叔，终于忍不住开口了。他重重地吸了一口旱烟，然后将烟杆在桌腿上磕了磕。“韵丫头，你说的这些，都好，好得很。”他的声音有些沙哑，带着一丝忧虑。“可咱们都是些庄稼汉，面朝黄土背朝天，大字不识几个。”“让我们种种地，养养羊，那是看家本领。”“可要让我们去给城里的娃儿当老师……俺们嘴笨，怕讲不好，更怕讲错了，误人子弟啊！”这话一出，屋子里刚刚升腾起来的热烈气氛，瞬间冷却了几分。是啊，这是最现实的问题。村民们可以凭借热情和质朴待客，但“研学”里的“学”，他们没底气。所有人的目光，又一次回到了华韵身上。华韵却丝毫不见慌乱，反而笑意更深。“满叔，您问到点子上了。”“我从没想过让叔伯们去当老师。”“我们当的，是引路人，是田间地头的活字典。”“您闭着眼睛都能摸出哪只羊的脾气，堂伯看一眼土地就知道该下什么肥，这些，就是城里最有学问的教授都教不了的知识。”“至于科学性、教育性的问题……”华韵从布包里，又拿出了一个红色的聘书。她郑重地将聘书放在桌上，推到张支书面前。“我已经请了咱们镇上退休的王校长，担任我们白溪村研学项目的课程顾问。”王校长？那个教书育人一辈子，桃李满天下的老校长？“王校长说了，他会亲自帮我们审定《研手手册》里的每一个知识点，还会帮我们培训接待人员，教我们怎么跟孩子沟通，怎么引导他们提问。”“我们负责展示最原汁原味的乡村生活，王校长负责为我们的内容保驾护航。”这一下，屋子里最后一丝疑虑，也被彻底打消了。如果说华韵的方案是蓝图，那王校长的加入，就是给这栋大楼打下了最坚实的地基。“还没完呢。”华韵的语速开始加快，带着一股不容置疑的冲劲。“方案再好，也得有人来。我已经和县里最大的那家旅行社，还有市里两家专门做研学机构的负责人取得了初步联系，把我们的方案简介发给了他们。”

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