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303章 雪人的智力（第1页）

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周教授给我们讲了一个故事：在1915年8月28日，了。而且，二战时期德国和意大利还是盟友关系。我们恍然大悟。这时徐勇问道：“周教授，那么电的疑问解答了，接下来我们该做什么呢？”周教授看着面前的通道说：“每一次涉足一个未知的境地我都会和我的学生先说明一下。我只是个搞科研的老研究员，什么本事也没有，接下来的路上，如果遇到意外和危险，我不想成为你们的累赘，你们首先要确保你们自己的安全。”听了他的话，我感觉他这有点‘刘备摔孩子，收买人心’了。但是回头又想了想，又感觉哪里不对，别的不说，就这一路上，属这个老研究员高原反应严重了。但是，他一直很拼命的跟着队伍前进，实在难受到不行就吸几口氧气，甚至吃一些药片顶着。是药三分毒啊，这老研究员绝对是拿命在跟我们前行。当他的学生关心的询问要不要扶着他时，他都是勉强的微笑回道：“我是随队来搞研究的，不是来给你们增加负担的。”当得知有境外非法武装过来报仇时，他安排其他人撤离，但是自己却留在了前线。想到这我感觉我有点以小人之心度君子之腹了，甩了甩头，把那些乱七八糟的想法全抛到了九霄云外，我跟着他们向着通道深处走去。通道前半部分大约有四十米长，尽头是个向下的阶梯，这个阶梯很深，粗略算起来，估计有数百阶。阶梯得尽头并不是门而是一个左右两开的岔路口。在阶梯对面的墙上有一块标志牌，标志牌上有德文和箭头。周教授告诉我们，牌子标注的是左边为研究区域，右边是生活区。关于先去哪边，周教授发表了他的观点：“毕竟有雪人在这里栖息，咱们不能因为和雪球接触过就不拿自己当外人，还（请翻页）是先和那些雪人接触一下吧，如果它们有反感情绪和抵触情绪，那么探索就到此为止吧。”我们费了这么大力气好容易进来了，但是周教授却说如果雪人不喜欢我们，探索就到此为止。可能有些人看到这里会觉得周教授这个人没溜，荒唐。可是，我却感受到了他对于每一个生命的尊重。而当我把我的想法说出来之后，郝爱国回了我一句：“我老师是搞科研的，又不是搞慈善的，生命当然要尊重，但是更主要的是咱们没来过这里，对这里不熟悉，这就不占地利，小龙也说了，那个族群有一百多口子，人和这一条咱们也不占，真打起来咱们肯定吃亏。”哎…好吧，果然我没料到。既然要接触，那就先去生活区了，动物基本特性当然是选择更舒适的环境栖息啦。生活区的规模比我们想象的要小一些，而且通道还是比较错综复杂的那种。这里通道还是两米多高，但是宽度增加到了四米。屋顶的照明灯有很多已经没了那个红色罩子，所以这里的光线不再是那种暗红色。看着那些裸露在外的灯泡我们意识到两件事，首先，那个罩子具有增光效果。没有罩子的灯泡能映照的范围其实非常有限。再加上变宽的走廊，这里很多地方光线非常昏暗。其次，这些没有扣罩子的照明灯显然是更换过，而更换它们又不扣罩子，这是不是意味着，这些灯泡是那些雪人换的。如果我们这个猜测是对的，那么那些雪人的智力就不像传说中那样荒蛮了。最起码一群懂得换灯泡的生物，他的智力绝对不会低于小学生水平。而在探索的过程中，我们又发现了更多为这些雪人智力加分的项目。比如在宿舍的床上，有叠起来的被子，被子上还有缝补过的补丁。虽然那些缝补手法很糟糕，而且被子叠的不是很整齐。但是这已经说明一个问题，那些雪人或许不会制造，但是它们懂得维护。（本章完）

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