，跟在他身后把手里的名单交到他手上：“这些是外面的家长，”鹿晓轻声道，“郁教授，您要不要看一看他们的信息？”她指了指最后一个，“特别是这个孩子，就是我们刚才在医务室遇见的小男孩。” 这一所学校的五个班级，每隔一段时间，都会根据孩子们的病情实际情况和变化进行分班调动。有的孩子在系统化的干预治疗下已经有了好转，就可以进入以融入生活为主的班级，而有的孩子则因为干预不当或者病情退化，而不得不进入以照顾为主的班级。这是一个治疗效率与精准率的方法，却也是一个很残忍的阶梯制度。 鹿晓想起明熙妈妈肿得通红的眼睛，低声问郁清岭：“如果可以，能不能给他补一下测试？” 郁清岭沉默。 鹿晓知道他是在思考。郁清岭的思维方式很纯粹，并没有那么多情绪化的刻意刁难。 ...

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